纪委书记在深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题清单

一、政治站位与理论领悟问题

（一）“两个确立”领悟不深：日常工作里，虽说知道“两个确立”这一重要表述，可在思想深处，并未将其视作引领所有工作的最高政治原则与根本政治规矩。面对复杂多变的工作状况和多元思潮的冲击，没办法时刻拿“两个确立”当指引，精准校准自身的政治方向。学习时，大多停留在表面文字的理解上，缺乏深入探究“两个确立”背后深刻历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的主动性，没充分认识到它对党和国家事业发展、推进中华民族伟大复兴进程的决定性作用，这就导致在学思践悟的连贯性和深度上，存在不小的差距。

（二）理论学习浮于表面：学习习近平新时代中国特色社会主义思想，缺少系统性规划。学习计划随意性大，常常是碎片化学习，没能构建起完整的理论知识体系。对于这一思想里蕴含的世界观、方法论，钻研得不够深入，一知半解。在实际工作场景中，很难灵活运用党的创新理论去分析、解决碰到的复杂问题。比如说，在处理涉及多部门利益协调的监督工作时，没法迅速从理论里找到有效的解决办法，推动工作的能力明显不足。

（三）政治监督方式单一：开展政治监督工作，主要靠常规的文件审查、会议检查等传统手段，方式比较单一。对于党中央重大决策部署的贯彻落实情况，监督往往只停留在表面，没有深入到决策执行的各个环节和基层末梢。监督过程中，对潜在政治偏差缺乏敏锐的洞察力和精准的判断力，难以及时发现并纠正问题。举例来讲，在对重大项目建设的政治监督中，只关注项目进度是否符合规定时间节点，却忽略了项目实施过程中可能存在的与政策初衷相悖的隐性问题，使得政治监督的精准性和实效性大打折扣。

（四）推动“四个意识”落实乏力：在督促各级党组织和党员干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面，工作方法比较单一，多是传达文件、组织会议，缺少行之有效的监督手段和考核机制。没有把这些政治要求细化成具体可操作的工作指标，对各级党组织和党员干部的执行情况没办法进行量化评估。压力传导过程中，存在层层递减的现象，致使部分基层党组织和党员干部对这些重要政治要求不够重视，在实际工作中没能充分展现出应有的政治担当。

二、日常监督与执纪问责问题

（一）关键岗位监督漏洞多：对关键岗位、重点领域的日常监督存在不少漏洞。监督范围上，有些重点岗位长期处于监督盲区，对这些岗位人员权力运行的关键环节和重要决策缺乏有效监督。监督措施方面，针对“一把手”和领导班子的监督，多停留在一般性的述职述廉、民主测评等层面，缺少有针对性、可操作性的监督细则和具体办法。监督频率也明显不够，没有形成常态化监督机制，导致监督效果不明显，难以有效防范权力滥用风险。